Una Guida teorico-metodologica sul tema della discalculia e sulle difficoltà di apprendimento nel calcolo per la scuola primaria, per inquadrare le problematiche che si incontrano in classe e capire come gestirle:
- l’intelligenza numerica: perché è importante conoscere le abilità innate e i processi con cui il cervello apprende ed elabora le informazioni matematiche;
- la discalculia e i DSA: come distinguere i casi di difficoltà da quelli di disturbo e che cosa fare se in classe c’è un bambino che…;
- strategie di recupero e potenziamento: come predisporre correttamente strategie e percorsi per il recupero e il potenziamento.
La guida è composta anche da un workbook ricco di piste di lavoro con schede e materiali per gli insegnanti che illustrano proposte e strategie da mettere in atto e schede per gli alunni organizzate per contenuti:
Le attività proposte sono da considerarsi integrative e complementari alle proposte didattiche, che possono essere inserite nel progetto curricolare ogniqualvolta l'insegnante lo ritenga utile, per facilitare, rinforzare, approfondire l'apprendimento del sistema del numero e del calcolo o per impostare, di volta in volta, l'attività individuale con il bambino con disturbo e difficoltà, il lavoro in piccolo gruppo o con l’intera classe.
Il percorso si snoda seguendo i programmi curricolari di ogni classe della Scuola primaria, approfondendo ogni area con attività di difficoltà graduale, in relazione ai livelli di difficoltà dei bambini.
Il volume è stato costruito appositamente per rendere accessibili le nozioni di aritmetica di base agli alunni con discalculìa (disturbo specifico dell’apprendimento del calcolo) o difficoltà nell’area matematica, offrendo all’insegnante un supporto concreto.
Il cd allegato al workbook contiene strumenti compensativi, un serbatoio di schede aggiuntive di rinforzo delle attività proposte e le schede del workbook in formato digitale.
Daniela Lucangeli, curatrice e autrice del volume, è Professore ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione (Università degli Studi di Padova).
Presidente del CNIS (Coordinamento Nazionale Insegnanti Specializzati), è anche membro del Comitato tecnico-scientifico per l’attuazione della Legge 170/2010.
Esperta in Psicologia dell’Apprendimento, si occupa in particolare di Matematica e di sviluppo della cognizione numerica. Membro dell’International Accademy for Research in Learning Disabilities (IARLD), è autrice di numerosi contributi di ricerca apparsi su riviste nazionali e internazionali, oltre che di saggi scientifici e materiali didattici. Svolge attività di ricerca in Psicologia dello Sviluppo, dell’Apprendimento e dell’Educazione.
Il suo apporto scientifico ha consentito di realizzare un’opera fondante su DSA e didattica della Matematica ponendo le basi per strategie d’intervento in grado di rispondere ai molteplici bisogni degli allievi.
Nel cd allegato sono contenuti:
Una Guida teorico-metodologica sul tema della discalculia e sulle difficoltà di apprendimento nel calcolo per la scuola primaria, per inquadrare le problematiche che si incontrano in classe e capire come gestirle:
- l’intelligenza numerica: perché è importante conoscere le abilità innate e i processi con cui il cervello apprende ed elabora le informazioni matematiche;
- la discalculia e i DSA: come distinguere i casi di difficoltà da quelli di disturbo e che cosa fare se in classe c’è un bambino che…;
- strategie di recupero e potenziamento: come predisporre correttamente strategie e percorsi per il recupero e il potenziamento.
La guida è composta anche da un workbook ricco di piste di lavoro con schede e materiali per gli insegnanti che illustrano proposte e strategie da mettere in atto e schede per gli alunni organizzate per contenuti:
